ABORDAGENS PEDAGÓGICAS E IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO PRIMÁRIO/FUNDAMENTAL: UMA REVISÃO COMPARATIVA BRASIL-PORTUGAL-MOÇAMBIQUE
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.82942Palavras-chave:
Educação Ambiental. Ensino Básico. Formação de Professores. Sustentabilidade. Países LusófonosResumo
Este estudo investigou o panorama da Educação Ambiental (EA) no ensino primário e fundamental em contextos lusófonos, com foco comparativo no Brasil, Portugal e Moçambique. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, baseada na revisão bibliográfica sistemática. Os resultados revelam um reconhecimento formal da importância da EA e sua integração nas políticas educacionais dos três países. Contudo, a implementação enfrenta desafios significativos e compartilhados, nomeadamente a fragilidade na formação docente, a falta de tempo curricular e as dificuldades na interdisciplinaridade. Portanto, apesar do reconhecimento legal, a efetiva implementação da EA é dificultada por barreiras cuja superação é importante para construção de sociedades mais sustentáveis.
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