DESIGUALDADES EDUCACIONAIS NO BRASIL: UMA ANÁLISE FUNDAMENTADA EM BOURDIEU, FOUCAULT E FREIRE
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.82213Palavras-chave:
Desigualdades Educacionais. Políticas Públicas Inclusivas. Teorias Críticas da Educação.Resumo
Este estudo analisa as desigualdades educacionais no Brasil sob a lente das teorias de Bourdieu, Foucault e Freire, buscando entender o papel da educação na reprodução e no enfrentamento das disparidades sociais. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, contando com uma abordagem qualitativa e quantitativa de dados do Censo Demográfico 2022 e por meio de uma revisão bibliográfica narrativa. A pesquisa revela que, apesar da queda no analfabetismo (9,6% para 7,0% em 12 anos), as desigualdades persistem em regiões menos desenvolvidas e entre grupos marginalizados. A análise aponta essas disparidades a fatores históricos, socioeconômicos e culturais, corroborando as teorias de Bourdieu sobre capital cultural e reprodução social, e a perspectiva de Foucault sobre controle social. Aponta a necessidade de políticas educacionais inclusivas e antirracistas para promover equidade e justiça social, conforme proposto por Freire, e ressalta a importância do compromisso com a equidade e a formação de professores para uma educação emancipadora e universal.
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