DESIGUALDADES EDUCATIVAS EN BRASIL: UN ANÁLISIS A PARTIR DE BOURDIEU, FOUCAULT Y FREIRE
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.82213Palabras clave:
Desigualdades Educativas. Políticas Públicas Inclusivas. Teorías Críticas de la Educación.Resumen
Este estudio analiza las desigualdades educativas en Brasil a través de la lente de las teorías de Bourdieu, Foucault y Freire, buscando comprender el papel de la educación en la reproducción y enfrentamiento de las disparidades sociales. Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, que utiliza un enfoque cualitativo y cuantitativo de los datos del Censo Demográfico de 2022 y una revisión narrativa de la literatura. La investigación revela que, a pesar del descenso del analfabetismo (del 9,6% al 7,0% en 12 años), persisten las desigualdades en las regiones menos desarrolladas y entre los grupos marginados. El análisis apunta estas disparidades a factores históricos, socioeconómicos y culturales, corroborando las teorías de Bourdieu sobre el capital cultural y la reproducción social, y la perspectiva de Foucault sobre el control social. Señala la necesidad de políticas educativas inclusivas y antirracistas para promover la equidad y la justicia social, como propone Freire, y subraya la importancia del compromiso con la equidad y la formación del profesorado para una educación emancipadora y universal
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