Vol. 25 Núm. 2 (2020): História e epistemologia da Educação Profissional

• Apresentação

  1 - 6

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• Educação Profissional e Técnica na França e no Brasil histórias cruzadas

  Olivia Morais de Medeiros Neta, Avelino Aldo de Lima Neto, Julie Thomas

  7 - 30

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.64183

• Memórias de uma instituição em construção – a narrativa imagética do IFRS-Campus Osório (2010-2013)

  Maria Augusta Martiarena de Oliveira, Marcelo Vianna

  31 - 53

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63657

• Imagem e história desafios metodológicos para o campo Trabalho-Educação

  Renata Reis

  54 - 75

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63653

• Ensino profissional brasileiro no século XIX ações assistencialistas e de reeducação pela aprendizagem de ofícios

  José Mateus do Nascimento

  76–98

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63681

• O amparo à infância como projeto social educação e trabalho no espiritismo de Santa Maria, Rio Grande do Sul (1930-1945)

  Renan Santos Mattos

  99 - 119

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63642

• Processos formativos na Unidade De Ensino Descentralizada DA ETFRN/Mossoró uma história de expectativas, adesões e resistências

  Francisco das Chagas Silva Souza, Karla da Silva Queiróz

  120 - 140

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63414

• A história na interseção entre o ensino e a pesquisa reflexões sobre uma experiência docente na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

  Rogério Chaves da Silva

  141 - 161

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63709

• Ser Professor na Escola Técnica Federal do Pará – ETFPA nos tempos da Ditadura Civil-Militar história de vida e identidade docente

  Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti, Gustavo Barbosa

  162- 183

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.64308

• Cursos Técnicos em Agropecuária Integrados ao Ensino Médio aspectos de sua implementação no Instituto Federal do Rio Grande do Sul – IFRS

  Tiago Goulart, Isabel Bilhão

  184 - 202

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63707

• Chaves de leitura para a análise do discurso político sobre educação e educação profissional

  Irlen Antônio Gonçalves

  203–223

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.64181

• Bolsas da Fundação Rockefeller para estudo na Johns Hopkins University o caso do sanitarista Heraclídes Cesar de Souza Araújo

  Ricardo dos Santos Batista

  224 - 245

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63402

• A educação profissional brasileira dos anos 1920 aos 1950 na escrita de Francisco Montojos (1900–1981)

  José Geraldo Pedrosa

  246 -266

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63332

• Gênero, Sexualidade e Educação Sexual apontamentos sobre um campo epistemológico em ascensão

  Francinaide de Lima Silva Nascimento, Andrezza Nascimento

  267 - 290

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.64162

• La feminziación de la universidad medieval, un fenómeno histórico, antropológico y filosofíco el caso de la Universidad de Montpellier

  Raúl Humberto Velis Chávez

  291 - 308

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63720

• Meninas órfãs, irmãs vicentinas e profissionalização feminina no século XIX em Fortaleza (CE)

  Ana Cristina Pereira Lima

  309 – 330

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63310

• Mulheres no ensino de Química questões de gênero no discurso de professoras do IFRN

  Sebastiana Estefana Torres Brilhante, Ilane Ferreira Cavalcante

  331- 349

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63366

Artigos

• Política externa no governo Lula (2003-2010) as relações entre Brasil e África

  David Maciel

  350 - 372

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.63222

• “Meu avô disse que na ditadura não tinha vagabundo na rua!” conflitos entre as memórias familiares e a história das salas de aula do IFPR (Campus Curitiba)

  Thiago Augusto Divardim De Oliveira

  373 - 393

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  DOI: https://doi.org/10.5216/hr.v25i2.52681