MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA DE ESPAÑOL RELACIONADO CON LA MIGRACIÓN Y LA XENOFOBIA: PROCESO DE CREACIÓN Y ANÁLISIS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83101Palabras clave:
Material Didático. Formação Docente. Migração. Xenofobia. Educação Linguística.Resumen
Entre las diversas herramientas disponibles para el profesorado de lenguas extranjeras, los materiales didácticos son de gran valor tanto para la práctica docente como para el alumnado, que encontrará en ellos un valioso aprendizaje para su desarrollo y comprensión del mundo. Este artículo analizará los materiales didácticos creados en el marco de la carrera de Letras – Español y Portugués como Lenguas Extranjeras (LEPLE), de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA), en colaboración con el Programa Residencia Pedagógica (CAPES), a la luz de los enfoques discursivos y la formación lingüística en la enseñanza del español. Se reflexionará sobre mi trayectoria como estudiante e investigador extranjero en Brasil, y como docente en formación, ofreciendo perspectivas desde la autobiografía y la propia experiencia.
Descargas
Citas
ALBUQUERQUE JR., D. M. Xenofobia: medo e rejeição ao estrangeiro. São Paulo: Cortez, 2016.
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2ª Edição. São Paulo – SP: Martins Fontes, 1997.
BOTASSINI, J. A Importância dos Estudos de Crenças e Atitudes para a Sociolinguística. Sigma: Estudos da Linguagem, Londrina. V.18, n.1, p. 102- 131, 2015.
DE BARROS, C.; COSTA, E. Coleção explorando o ensino. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. V.16, 2010.
DENZIN, N; LINCOLN, Y. Introdução à disciplina e à prática da pesquisa qualitativa. In: DENZIN, N; LINCOLN, Y. (Orgs.) O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre - RS: Artmed, 432p, 2006.
FOUCAULT, M. El orden del discurso. Buenos Aires – Argentina: Tusquets Editores, 1999.
GONZÁLEZ MORENO, J. D. et al. Xenofobia en contexto de frontera: observaciones de los discursos sobre el otro-extranjero en los medios. In: IV Seminário Internacional (SINEL) e V Seminário Nacional em Estudos da Linguagem (SNEL). 2019. Cascavel – PR. Anais do Seminário de Estudos da Linguagem. v.5, n.1. Disponível em: <https://midas.unioeste.br/sgev/eventos/SISNEL/anais> Acesso em: 16 de julho de 2024.
HALL, S. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade. 11ª Edição. Rio de Janeiro: DP&A. 2006.
MOITA, L. P. Identidades fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade em sala de aula. Campinas – SP: Mercado de Letras, 2002.
MOITA, L. P.. Linguística Aplicada e vida contemporânea: problematização dos construtos que têm orientado a pesquisa. In: MOITA LOPES, L. P. (Org.) Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006, p. 85-107.
NIETZSCHE, F. A Gaia Ciência. 2ª Edição. São Paulo – SP: Editora Escala, 2013.
RIBEIRO, J. Xenofobia e intolerância linguística: discursos de estrangeiridade e hostilidade brasileira. 1ª Edição. Campinas – SP: Pontes Editores, 2022.
SOBREIRA, A. C.; TAGATA, W. Letramento crítico e português como língua adicional: uma análise de material didático. Revista Entrelinhas, v.13, n.01. jan./jun. 2019.
TILIO, R. Ensino Crítico de Língua: Afinal, o que é ensinar criticamente? In: DE JESUS, D; ZOLIN-VESZ, F.; CARBONIERI, D. (Orgs). Perspectivas críticas no ensino de línguas: novos sentidos para a escola. Campinas – SP: Pontes Editores, 2017.
TRACY, S. Qualitative research methods: Collecting evidence, crafting analysis, communicating impact. 1ª edição. Chichester - UK: Wiley-Blackwell, 2013.
Descargas
Publicado
Versiones
- 2025-10-31 (4)
- 2025-09-10 (3)
- 2025-09-10 (2)
- 2025-09-08 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Julian David Gonzalez Moreno
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
