APPLICATION OF AN INVESTIGATIVE TEACHING SEQUENCE AND THE PRODUCTION OF EDUCATIONAL GAMES IN TEACHING CELL BIOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82232Keywords:
Cytology; Teaching by Inquiry ; Educational Technologies.Abstract
The research aimed to reflect on the perception of an investigative teaching sequence and the creation of educational games in Cell Biology teaching. Using a qualitative approach and action research, it followed the 5Es model, integrating educational technologies and educational games to encourage autonomy and active learning. Students explored concepts through analogies, discussions, and the creation of educational games. They also used tools like Kahoot and programmed digital games. Participation in group discussions was rated as average, high, or very high by 75% of students, indicating greater engagement, reinforced learning, and the development of socio-emotional skills, demonstrating the effectiveness of investigative teaching combined with active methodologies. The conclusion isthat the proposal fosters a more inclusive and meaningful education, promoting student empowerment.
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