PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, IMIGRANTES DIGITAIS E O DESAFIO DO ENSINO REMOTO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76107Palavras-chave:
TDICs; Formação de Professores; Imigrantes Digitais.Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar os desafios vivenciados por professoras experientes no retorno ao cotidiano do ensino com as mudanças na organização do ensino e aprendizagem provocados pelo combate à pandemia de Coronavírus. A pesquisa é com abordagem qualitativa, e, para a coleta dos dados, foi enviado formulários de pesquisa (Google Forms) aos professores da Secretaria Municipal da Educação, com o objetivo de conhecer as habilidades que elas possuíam a respeito do uso de computadores. Foi realizada também uma entrevista semiestruturada com seis professoras, com tempos na docência que variam de 22 a 39 anos de experiência, e lecionam em escolas públicas de um município do interior da Bahia. As entrevistas foram realizadas com auxílio do aplicativo WhatsApp durante o ano letivo de 2020, ano em que começou a serem realizadas as atividades docentes de forma remota, com a finalidade de conhecer suas opiniões a respeito das ferramentas utilizadas nas aulas e as dificuldades que elas traziam para o trabalho docente. Por fim, foi possível compreender suas percepções, esperanças e temores sobre a organização da educação, na escola, naquele momento de mudança de metodologias e práticas, bem como saber de que maneira as professoras viam seu futuro em uma educação agora mais tecnológica e dependente de ferramentas que, até então, segundo suas próprias falas, não sabiam que existiam.
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