PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, INMIGRANTES DIGITALES Y EL RETO DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76107Palabras clave:
TDIC; Formación de Profesores; Inmigrantes Digitales.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los desafíos experimentados por Maestros experimentados que regresan a la enseñanza diaria con cambios en organización de la enseñanza y el aprendizaje provocada por la lucha contra la pandemia del coronavirus Coronavirus. La investigación es con enfoque cualitativo, y, para la recolección de datos, Se enviaron formularios de investigación (Google Forms) a los docentes de la Secretaría. Consejo Municipal de Educación, con el objetivo de conocer las competencias que tenía respecto al uso de las computadoras. También hubo un entrevista semiestructurada a seis docentes, con experiencia docente que tienen entre 22 y 39 años de experiencia, y enseñan en escuelas públicas de Municipio del interior de Bahía. Las entrevistas se realizaron con la ayuda de Aplicación de WhatsApp durante el ciclo escolar 2020, año en el que comenzaron a serlo Las actividades docentes se realizan de forma remota, con el objetivo de conocer sus opiniones respecto a las herramientas utilizadas en las clases y las dificultades que aportaron a su labor docente. Finalmente, fue posible comprender su percepciones, esperanzas y temores sobre la organización de la educación, en la escuela, en ese momento de cambio de metodologías y prácticas, además de saber cómo ¿Cómo veían los docentes su futuro en una educación que ahora es más tecnológicas y dependientes de herramientas que, hasta entonces, según sus propias líneas, no sabían que existían.
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