RELACIONES ENTRE EL DESEMPEÑO ESCOLAR Y LA REALIDAD SOCIOECONÓMICA EN SÃO CARLOS: ANÁLISIS BASADO EN MICRODATOS DE CUATRO ESCUELAS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.82202Palabras clave:
Evaluación de las Condiciones de Aprendizage; Evaluación Externa; Realidad Social.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar el desempeño académico de cuatro escuelas estatales del municipio de São Carlos, así como sus indicadores socioeconómicos, con el fin de comprender si las escuelas con menor desempeño son precisamente aquellas con familias con mayores índices de vulnerabilidad. Para ello, se realizó un análisis del desempeño académico de las cuatro escuelas en la última edición de Saresp, y también de los últimos datos socioeconómicos disponibles por Saeb. Los principales resultados mostraron que las escuelas que atienden a familias con menor poder económico y educación son precisamente aquellas en las que los estudiantes obtienen un peor desempeño. Por tanto, se concluye que es necesario mejorar las políticas públicas orientadas a promover la equidad e igualdad en las comunidades escolares.
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