AVALIAÇÃO ESCOLAR - UMA PRÁTICA ENTRE DUAS LÓGICAS: A QUE EMANCIPA E A QUE REPRODUZ AS DESIGUALDADES SOCIAIS

Vera Regina Souza dos Santos

doi:10.5216/ia.v44i2.55832

AVALIAÇÃO ESCOLAR - UMA PRÁTICA ENTRE DUAS LÓGICAS: A QUE EMANCIPA E A QUE REPRODUZ AS DESIGUALDADES SOCIAIS

Autores

Vera Regina Souza dos Santos Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9853-5748

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v44i2.55832

Resumo

Este trabalho busca, por meio de uma análise bibliográfica, propor reflexões acerca da avaliação escolar. Mostra que essa prática, na escola de Educação Básica, tem se constituído em uma das questões centrais do trabalho docente. Analisa as diferentes funções da avaliação e discute as representações de professores e professoras, identificando os equívocos que a rodeiam. Sinaliza a necessidade de rompimento com paradigmas educacionais que a concebem como mecanismo reprodutor das desigualdades e ressalta a necessidade de que se constitua uma ação que permita abarcar a multiplicidade de situações e processos de desenvolvimento dos/das estudantes como uma medida importante, no campo da educação, para romper as desigualdades sociais.

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Biografia do Autor

Vera Regina Souza dos Santos, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, na linha de pesquisa Políticas e práticas em Educação. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Dossiê Religião e Estado: confrontos na História da Educação

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Publicado

2019-08-13

Como Citar

DOS SANTOS, V. R. S. AVALIAÇÃO ESCOLAR - UMA PRÁTICA ENTRE DUAS LÓGICAS: A QUE EMANCIPA E A QUE REPRODUZ AS DESIGUALDADES SOCIAIS. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 44, n. 2, p. 515–528, 2019. DOI: 10.5216/ia.v44i2.55832. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/55832. Acesso em: 21 dez. 2024.

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Edição

v. 44 n. 2 (2019): Dossiê Religião e Estado: confrontos na História da Educação

Seção

Artigos

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