EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO DE LA ESPERANZA EN LAS VOCES DE LOS JÓVENES TRABAJADORES DE CURSOS PREUNIVERSITARIOS POPULARES
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82561Palabras clave:
Principio Pedagógico de la Esperanza, ; Sueños de los jóvenes, Cursos preuniversitarios populares, Trabajadores jóvenesResumen
Resultado de una investigación realizada en dos cursos preparatorios populares del la Región Metropolitana de Río de Janeiro, se parte del supuesto de que los mismos son expresiones de la producción histórico-social de la dualidad educativa brasileña. El objetivo es analizar los sueños de los jóvenes trabajadores con relaciones laborales precarias que acuden a estas iniciativas. La investigación cualitativa se basó en los principales conceptos de Ernst Bloch y Paulo Freire. Las entrevistas a los jóvenes fueron analizadas desde una perspectiva crítica del lenguaje, a través de la cual se buscó comprender el principio pedagógico de la esperanza como acción de los sueños despiertos de los jóvenes para acceder a la universidad. Los resultados apuntan a la relevancia de reflexionar sobre los limites e posibilidades de los cursos preparatorios populares en el contexto de la reforma de la educación secundaria y la perspectiva de los sueños como conciencia anticipatoria que orienta los sentidos de los jóvenes para su accionar en el mundo.
Palabras clave: Principio Pedagógico de la Esperanza; Sueños de los jóvenes; Cursos preuniversitarios populares; Trabajadores jóvenes
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