A ESCOLA COMO TEMPO/ESPAÇO DE RESISTÊNCIA E SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES: A RELAÇÃO COM OS TERRITÓRIOS
DOI :
https://doi.org/10.5216/ia.v44i1.55683Mots-clés :
Território. Pobreza. Educação emancipatória. Escola.Résumé
Este artigo especifica as análises e discussões desenvolvidas sobre a temática escola: espaços e tempos de reprodução e resistências da pobreza, com foco na relação da escola com o seu território, realizadas com o objetivo de identificar como a escola se relaciona com os seus territórios empobrecidos e analisar as implicações dessa relação para a produção de resistência e da superação da pobreza. Adotou uma pesquisa qualitativa baseado no método dialético. Evidenciou que as escolas não desenvolvem uma relação efetiva com os seus territórios no sentido de reconhecê-los como espaços importantes de aprendizagem e de produção de vida.
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