EXPERIENCIA, ESCRITURA Y DELIBERACIÓN: EXPLORANDO CAMINOS DE LIBERTAD EN LA FORMACIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESORADO

José Contreras Domingo

doi:10.5216/ia.v38i1.25126

EXPERIENCIA, ESCRITURA Y DELIBERACIÓN: EXPLORANDO CAMINOS DE LIBERTAD EN LA FORMACIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESORADO

Auteurs-es

José Contreras Domingo Universidad de Barcelona

DOI :

https://doi.org/10.5216/ia.v38i1.25126

Mots-clés :

escuela, didáctica, formación de profesores.

Résumé

Este artículo presenta una reflexión que involucra la experiencia del autor como formador de profesores, lo que refuerza el hecho de que esta función es el trabajo más difícil del mundo, pero también uno con el cual él se siente más identificado y preocupado. El autor asume la necesidad de una transformación en la forma en la que hemos diseñado y trabajado con relación a la formación de los profesores, dando oportunidad a nuevas formas de ver la formación y los sujetos de esta formación. Cuando se habla de la posibilidad de transformar esa relación en los contextos de formación, él afirma que esta también pasa por el movimiento de transformación del mundo y de la escuela, lo que involucra caminos hacia la libertad.

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Biographie de l'auteur-e

José Contreras Domingo, Universidad de Barcelona

Doutor em Ciências da Educação da Universidade de Málaga. Professor de Ensino de Formação de Professores (1983-1992) da Universidade de Málaga, e atualmente da Universidade de Barcelona. É coordenador do Departamento de Educação da Universidade de Barcelona, área da Didática. Investiga a educação primária, professor e escolas alternativas e experiências de escolas inovadoras.

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Publié-e

2013-06-27

Comment citer

DOMINGO, J. C. EXPERIENCIA, ESCRITURA Y DELIBERACIÓN: EXPLORANDO CAMINOS DE LIBERTAD EN LA FORMACIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESORADO. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 38, n. 1, p. 1–35, 2013. DOI: 10.5216/ia.v38i1.25126. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/25126. Acesso em: 27 juill. 2024.

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Numéro

Vol. 38 No. 1 (2013): Formação, profissionalização docente e práticas educativas

Rubrique

Dossiê

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