GERENCIALISMO E RESISTÊNCIAS: EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORAS MULHERES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PORTO ALEGRE

Bruna Dalmaso-Junqueira; Filipe Ribas de Aguiar

doi:10.5216/ia.v50i2.83083

Autores/as

Bruna Dalmaso-Junqueira Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil/Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, dalmaso.junqueira@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-5742-5857
Filipe Ribas de Aguiar Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-8063-1309

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83083

Palabras clave:

Gerencialismo, Trabajo Docente Femenino, Performatividad, Resistencia Docente

Resumen

El artículo analiza las experiencias de profesoras en la Red Municipal de Educación de Porto Alegre durante la gestión 2017-2020, un período marcado por reformas gerencialistas que intensificaron y reconfiguraron el trabajo docente. Se investigó cómo estas políticas impactaron a las profesoras, considerando la histórica feminización del magisterio. El estudio se basa en entrevistas semiestructuradas con docentes y en el análisis documental de directrices y discursos institucionales, utilizando la herramienta del análisis relacional. Se concluye que las reformas gerencialistas afectaron desproporcionadamente a las profesoras, impactando su subjetividad a través de mecanismos como la performatividad y la concepción de la docencia como un oficio afectivo. Al mismo tiempo, se identificaron estrategias de resistencia por parte de las profesoras, reafirmando el espacio de la docencia como lucha y contestación.

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Biografía del autor/a

Bruna Dalmaso-Junqueira, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil/Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, dalmaso.junqueira@gmail.com

Professora substituta da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e bolsista de pós-doutorado do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia – Política Educacional e Trabalho Docente, junto à Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É doutora e mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com estágio de pesquisadora visitante na University of Cambridge, Reino Unido. Integra a coordenação do Coletivo Redes, grupo de pesquisa em políticas educacionais.

Filipe Ribas de Aguiar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Maestría en Educación, Estudiante de Doctorado en Ciencias del Movimiento Humano por la UFRGS. Línea de investigación: Formación Docente y Práctica Pedagógica en Educación Física. Temas de investigación: Trabajo Docente, Formación Docente, Políticas Educativas, Reformas Educativas.

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