A ARTESANIA DO ENSINAR E DO APRENDER ATRAVÉS DO DESIGN THINKING NO CURSO DE PEDAGOGIA

Bettina Steren dos Santos; Jussara Bernardi

doi:10.5216/ia.v50i1.78822

Autores/as

Bettina Steren dos Santos Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, bettina@pucrs.br https://orcid.org/0000-0002-5595-232X
Jussara Bernardi Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, jussara.bernardi002@edu.pucrs.br https://orcid.org/0000-0001-6474-5122

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78822

Palabras clave:

Design Thinking, Enseñanza y Aprendizaje, Metodología Activa, Formación del Profesorado

Resumen

Este artículo pretende contribuir a la reflexión sobre las aportaciones del uso del Design Thinking como estrategia didáctico-pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes universitarios. Se trata de un estudio cualitativo basado en talleres pedagógicos con diecisiete estudiantes universitarios del curso de Pedagogía. Los resultados revelan el desarrollo de importantes experiencias de aprendizaje guiadas por los principios del Design Thinking: optimismo, creatividad, empatía y colaboración. La conclusión es que el uso de esta metodología en la formación inicial del profesorado es un enfoque prometedor para fomentar soluciones creativas a problemas educativos reales y contextualizados, lo que supone mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el entorno académico.

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Biografía del autor/a

Bettina Steren dos Santos, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, bettina@pucrs.br

Pós-doutorada no College of Education, The Univesity of Texas, Austin, Estados Unidos. Doutora em Psicologia Evolutiva e da Educação da Universidade de Barcelona, Espanha.Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação e Professora da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).

Jussara Bernardi, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, jussara.bernardi002@edu.pucrs.br

Doutoranda e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora colaboradora dos cursos de Pós-graduação de Especialização em Psicopedagogia e Especialização em Alfabetização e Letramento (PUCRS).

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