ELEMENTOS DIDÁTICOS DO TECNICISMO E DO NEOTECNICISMO NA HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS: A CENTRALIDADE DAS TÉCNICAS E TECNOLOGIAS

Jeferson Anibal Gonzalez

doi:10.5216/ia.v49i1.76654

Autores/as

Jeferson Anibal Gonzalez Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Astorga, Paraná, Brasil, jefersonanibalgonzalez@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-7118-5132

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76654

Palabras clave:

Trabajo Educativo; Ideas Pedagógicas; Tecnicismo; Neotecnismo.

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación teórico-bibliográfica y conceptual sobre los elementos didáctico-pedagógicos que componen tecnicismos y neotecnias en la educación brasileña. A través de las formulaciones que sustentan estas concepciones, buscamos analizar la conceptualización del lugar de las técnicas y tecnologías utilizadas para justificar su uso en el trabajo educativo. Se concluye que existe la necesidad de superar estas concepciones como aporte a una formación humana que apunte a la inserción activa del sujeto en la práctica social para transformarla.

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Biografía del autor/a

Jeferson Anibal Gonzalez, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Astorga, Paraná, Brasil, jefersonanibalgonzalez@gmail.com

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão - USP (2006), especialização em EaD pelo UNISEB (2010), especialização em Design Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI (2012), mestrado em educação pela Faculdade de Educação - UNICAMP (2011) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação - UNICAMP (2022). Tem experiência como professor no ensino superior e na educação básica. Atualmente é Professor EBTT - Pedagogia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Campus Astorga.

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