ELEMENTOS DIDÁTICOS DO TECNICISMO E DO NEOTECNICISMO NA HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS: A CENTRALIDADE DAS TÉCNICAS E TECNOLOGIAS

Jeferson Anibal Gonzalez

doi:10.5216/ia.v49i1.76654

Authors

Jeferson Anibal Gonzalez Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Astorga, Paraná, Brasil, jefersonanibalgonzalez@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-7118-5132

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76654

Keywords:

Educational Work; Pedagogical Ideas; Technicism; Neotechnicism.

Abstract

This paper presents the results of a theoretical-bibliographical and conceptual research on the didactic-pedagogical elements that make up technicism and neotechnicism in Brazilian education. Through the formulations that support these conceptions, we sought to analyze the conceptualization of the place of techniques and technologies used to justify their use in educational work. It is concluded that there is a need to overcome these conceptions as a contribution to a human formation that aims at the active insertion of the subject in social practice to transform it.

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Author Biography

Jeferson Anibal Gonzalez, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Astorga, Paraná, Brasil, jefersonanibalgonzalez@gmail.com

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão - USP (2006), especialização em EaD pelo UNISEB (2010), especialização em Design Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI (2012), mestrado em educação pela Faculdade de Educação - UNICAMP (2011) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação - UNICAMP (2022). Tem experiência como professor no ensino superior e na educação básica. Atualmente é Professor EBTT - Pedagogia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Campus Astorga.

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