FOTOGRAFÍAS HISTÓRICAS COMO DISPOSITIVOS DISCIPLINARIAS: EL PODER SOBRE LA PALAVRA DE OTRO EN UN CONTEXTO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v40i1.31451Palabras clave:
Foucault, Fotografía, Historia, poder, estrategias discursivas.Resumen
En este artículo se hará referencia a las ideas de Michel Foucault para analizar la apropiación de imágenes históricas en los textos escolares. Al principio, hablamos de lo que son las condiciones de producción de la propia imagen fotográfica, que, no pocas veces, unen las estrategias de poder a las estrategias de ver y de actuar. Entonces, vamos a enviar a las condiciones de producción de la reapropiación de estas imágenes producidas cuando se reinsertan en los libros y en otros contextos discursivos. En este sentido, las ideas de Foucault proporcionan herramientas educativas destinadas a ampliar los conocimientos de los estudiantes precisamente a problematizar la construcción del conocimiento constituido.
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