AS  DISCUSSÕES SOBRE EDUCAÇÃO E TRABALHO NO MUNDO ACADÊMICO: ABORDAGENS E PERSPECTIVAS ATUAIS

Francisca Clara de Paula Oliveira; Cibele Ventura Vieira Satuf

doi:10.5216/ia.v50i2.83099

Authors

Clara Regional University of Cariri/Professor https://orcid.org/0000-0003-0950-4806
Cibele Ventura Vieira Satuf Universidade Regional do Cariri (URCA), Crato, Ceará, Brasil,cibelesatuf@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-6532-401X

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83099

Keywords:

Education and Labor, Neoliberalism, Historical Materialism, Precarization of Teaching

Abstract

The article examines trends in research within the field of Education and Work, based on publications from Working Group 09 at the 40th ANPEd Meeting. Through a systematic review, a predominance of critical approaches aligned with historical materialism was identified, emphasizing authors such as Marx, Gramsci, and Antunes. The thematic axes include neoliberalism, the precarization of teaching, educational policies, and emancipatory education. Qualitative research linked to public institutions in the Southeast and South regions prevailed. It is concluded that productions criticize the commodification of education and highlight resistance to neoliberal policies, yet exhibit gaps in intersectionality and regional diversity.

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Author Biographies

Clara, Regional University of Cariri/Professor

Professor Francisca Clara de Paula Oliveira has been a tenured professor at the Regional University of Cariri (URCA) since August 1994, where she holds the position of Associate Professor in the Department of Education. She holds a Bachelor's degree in Pedagogy and a Master's in Education from the Federal University of Ceará (UFC), a Ph.D. in Education from the Federal University of São Carlos (UFSCar), São Paulo (2005), and completed a Postdoctoral Fellowship in the Public Policy and Training Program (PPFH) at the State University of Rio de Janeiro (UERJ) in 2016. At URCA, in addition to teaching undergraduate and graduate courses (lato and stricto sensu), she has held administrative roles such as Coordinator of the Pedagogy Program (2005-2007), Director of the Center for Education (2008-2011), Chair of URCA’s Permanent Faculty Personnel Committee (CPPD) (2012-2013), and Institutional Coordinator of PRODOCÊNCIA/URCA (2013-2015). In the field of Projects and Programs, she has served as Coordinator of the Teaching Training Center (NFD/URCA) (2021-2023, 2024-2026), Chair of the Structuring Teaching Committee (NDE) for the Pedagogy Program (2020-2024, 2024-2028), Local Coordinator of the Interinstitutional Doctorate in Education (DINTER) (2020-2024), and Institutional Coordinator of PIBID (2018-2020, 2020-2022, 2022-2024, 2024-2026). In research, she leads the Study and Research Group on Education, Work, and Teacher Training (GEPET – CNPq, 2008), supervising studies on Labor and Education, Educational Policies, and Teacher Training, and is one of the coordinators of the Center for Pedagogical Studies and Research (NEP).

Cibele Ventura Vieira Satuf, Universidade Regional do Cariri (URCA), Crato, Ceará, Brasil,cibelesatuf@gmail.com

Pós-doutoranda em Educação na Universidade Regional do Cariri (URCA). Doutora em Sociologia (UFMG), mestre em Psicologia pela Universidade da Beira Interior (Portugal) e graduada em Psicologia pela Universidade Fumec. Bolsista do Programa de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Regional, com financiamento pelo CNPq (processo: 313654/2025-5) e Funcap (processo DC3-0235-00008.01.00/24). Pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Trabalho e Formação de Professores (GEPET/URCA) e no Laboratório de Estudos e Pesquisas em Formação Docente (LEPEF/(URCA).

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