RELAÇÕES ENTRE ENSINAR CIÊNCIAS E A ESCRITA:  REFLEXÕES SOBRE AS “ORIGENS” DE SEU PESQUISAR NO BRASIL

Daniela Tomio

doi:10.5216/ia.v41i3.41888

RELAÇÕES ENTRE ENSINAR CIÊNCIAS E A ESCRITA: REFLEXÕES SOBRE AS “ORIGENS” DE SEU PESQUISAR NO BRASIL

Autores

Daniela Tomio Universidade Regional de Blumenau/Departamento de Educação. http://orcid.org/0000-0001-5578-7822

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41888

Palavras-chave:

Ensino de Ciências. Escrita. Pesquisa. Circulação de ideias

Resumo

Com base em um estado da arte da pesquisa no Brasil sobre as relações entre o escrever e o ensino de Ciências destaca-se uma das dimensões investigadas, localizando origens deste pesquisar. Para isso, realizou-se uma análise histórico-epistemológica das pesquisas sobre escrita divulgadas em periódicos e eventos científicos da área de Ensino de Ciências, considerando os aportes teóricos da epistemologia de Ludwik Fleck e da Análise de Discurso francesa. As interpretações realizadas no estudo permitem compreender quando se iniciou as publicações sobre escrever na área de Ensino de Ciências, as tendências da produção científica ao longo de sua história e a circulação de ideias entre pesquisadores e com de outras áreas a fim de responder aos seus problemas de investigação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Daniela Tomio, Universidade Regional de Blumenau/Departamento de Educação.

Doutora em Educação Científica e Tecnológia. Docente dos Programas de Pós-graduação Mestrado em Educação e Mestrado em Ensino de Cências Naturais e Matemática, na niversidade Regional de Blumenau.

Downloads

Publicado

2016-12-19

Como Citar

TOMIO, D. RELAÇÕES ENTRE ENSINAR CIÊNCIAS E A ESCRITA: REFLEXÕES SOBRE AS “ORIGENS” DE SEU PESQUISAR NO BRASIL. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 41, n. 3, p. 629–650, 2016. DOI: 10.5216/ia.v41i3.41888. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/41888. Acesso em: 18 nov. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 41 n. 3 (2016): Ensino de ciências naturais e de matemática

Seção

Ensino de ciências naturais e de matemática

Licença

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.