EM TORNO DE MAX WEBER SUBSÍDIOS PARA UMA DISCUSSÃO SOBRE A NEUTRALIDADE DA ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v35i1.13147Palavras-chave:
Max Weber, Neutralidade, Professor universitárioResumo
Este artigo tem como objetivo trazer à discussão as características da ação docente na educação superior e a possibilidade de uma ação neutra. Para isso, traz como subsídio duas concepções presentes na obra do sociólogo alemão Max Weber (1864-1920): sua sociologia geral, baseada no conceito de “compreensão interpretativa”, e seu “individualismo metodológico”. A partir disso, é realizada uma análise de seu texto “Ciência como vocação”, no qual o autor, dialogando com a realidade alemã do seu tempo, traça o perfil da academia em geral e dos professores universitários, comparando a Alemanha com os Estados Unidos. Parte-se da ideia de que o conhecimento desses princípios weberianos pode auxiliar na crítica da neutralidade da ação docente.Downloads
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