PANDEMIA: UM SALTO INESPERADO PARA O ENSINO SUPERIOR? REFLEXÕES SOBRE A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DURANTE O ENSINO REMOTO

Elisa Maia Velloso Caldeira; Fábia Magali Santos Vieira; Igor Fernando de Queiroz Souto; Vânia Ereni Lima Vieira

doi:10.5216/ia.v49i2.79208

Authors

Elisa Maia Velloso Caldeira Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, elisamvcaldeira@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8939-0804
Fábia Magali Santos Vieira Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, fabiamsv@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-9497-5789
Igor Fernando de Queiroz Souto Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, igorsoutopsi@gmail.com https://orcid.org/0009-0005-3308-7442
Vânia Ereni Lima Vieira Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, vaniaerenilimavieira@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0001-8219-0298

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.79208

Keywords:

Emergency Remote Teaching; COVID-19 Pandemic; University Education; Teacher.

Abstract

To analyze the perceptions and experiences of Higher Education teachers concerning Emergency Remote Teaching carried out during the COVID-19 pandemic, at the State University of Montes Claros (UNIMONTES). An exploratory, descriptive research was carried out, with a quantitative-qualitative approach, using an online questionnaire applied to UNIMONTES teachers as an instrument for gathering information. The research data was developed in light from the specific literature It was found that the urgency to adopt remote teaching due to the Covid-19 pandemic, without teachers and students prepared for such significant changes, imposed countless challenges on educators, causing dissatisfaction and requiring them to reinvent their practices.

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Author Biographies

Elisa Maia Velloso Caldeira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, elisamvcaldeira@gmail.com

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2023), Pós Graduada em Metodologias Ativas de Aprendizagem pelo Centro Universitário UNIPFMoc-MG (2018-2020); Pós-Graduada em Fisoterapia Cárdio-Pulmonar pelo Centro Universitário Hermínio da Silveira-RJ (2002-2003); Graduada em fisioterapia pela Universidade Católica de Petrópolis-RJ (1998-2002).

Fábia Magali Santos Vieira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, fabiamsv@gmail.com

Doutora em Educação-FE/UnB (2009). Mestre em Ciência da Educação pelo Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona-La Habana/Cuba (2000. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (2003). Atualmente professora de Tecnologias Educacionais nos cursos de graduação e pós-graduação Stricto Sensu do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes. Membro da Rede Internacional de Educação OnLIFE* RIEOnLIFE.

Igor Fernando de Queiroz Souto , Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, igorsoutopsi@gmail.com

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros- UNIMONTES (2021-2023). Graduado em Psicologia pelas Faculdades Integradas do Norte de Minas-FUNORTE (2011-2016). Atua como professor das disciplinas de saúde mental; psicopatologia, psicologia do trabalho e como psicólogo clinico no atendimento de adulto e família.

Vânia Ereni Lima Vieira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, vaniaerenilimavieira@yahoo.com.br

Mestra em Relações Internacionais e Direito da Integração pela UDE (2018/2021). Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros-UNIMONTES (2019-2022). Especialista em Recursos Hídricos e Bens Ambientais pela UFMG (2009-2011). Professora Universitária.

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