PANDEMIA: UM SALTO INESPERADO PARA O ENSINO SUPERIOR? REFLEXÕES SOBRE A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DURANTE O ENSINO REMOTO

Elisa Maia Velloso Caldeira; Fábia Magali Santos Vieira; Igor Fernando de Queiroz Souto; Vânia Ereni Lima Vieira

doi:10.5216/ia.v49i2.79208

Autores/as

Elisa Maia Velloso Caldeira Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, elisamvcaldeira@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8939-0804
Fábia Magali Santos Vieira Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, fabiamsv@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-9497-5789
Igor Fernando de Queiroz Souto Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, igorsoutopsi@gmail.com https://orcid.org/0009-0005-3308-7442
Vânia Ereni Lima Vieira Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, vaniaerenilimavieira@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0001-8219-0298

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.79208

Palabras clave:

Enseñanza Remota de Emergência; Pandemia de COVID-19; Formación Universitária; Profesor.

Resumen

Analizar las percepciones y experiencias de docentes de Educación Superior sobre la Enseñanza Remota de Emergencia realizada durante la pandemia de COVID-19, en la Universidad Estadual de Montes Claros (Unimontes). Se realizó una investigación exploratoria, descriptiva, con enfoque cuantitativo-cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de información un cuestionario en línea aplicado a docentes de Unimontes. Los datos de la investigación se desarrollaron a la luz de la literatura específica. Se constató que la urgencia de adoptar la enseñanza remota debido a la pandemia de Covid-19, sin docentes y estudiantes preparados para cambios tan significativos, impone innumerables desafíos a los educadores, provocando insatisfacción y obligándoles a reinventar sus prácticas.

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Biografía del autor/a

Elisa Maia Velloso Caldeira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, elisamvcaldeira@gmail.com

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2023), Pós Graduada em Metodologias Ativas de Aprendizagem pelo Centro Universitário UNIPFMoc-MG (2018-2020); Pós-Graduada em Fisoterapia Cárdio-Pulmonar pelo Centro Universitário Hermínio da Silveira-RJ (2002-2003); Graduada em fisioterapia pela Universidade Católica de Petrópolis-RJ (1998-2002).

Fábia Magali Santos Vieira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, fabiamsv@gmail.com

Doutora em Educação-FE/UnB (2009). Mestre em Ciência da Educação pelo Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona-La Habana/Cuba (2000. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (2003). Atualmente professora de Tecnologias Educacionais nos cursos de graduação e pós-graduação Stricto Sensu do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes. Membro da Rede Internacional de Educação OnLIFE* RIEOnLIFE.

Igor Fernando de Queiroz Souto , Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, igorsoutopsi@gmail.com

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros- UNIMONTES (2021-2023). Graduado em Psicologia pelas Faculdades Integradas do Norte de Minas-FUNORTE (2011-2016). Atua como professor das disciplinas de saúde mental; psicopatologia, psicologia do trabalho e como psicólogo clinico no atendimento de adulto e família.

Vânia Ereni Lima Vieira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil, vaniaerenilimavieira@yahoo.com.br

Mestra em Relações Internacionais e Direito da Integração pela UDE (2018/2021). Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros-UNIMONTES (2019-2022). Especialista em Recursos Hídricos e Bens Ambientais pela UFMG (2009-2011). Professora Universitária.

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