PLATAFORMAS DE REDES SOCIAIS DIGITAIS E ALGORITMOS:  MUDANÇAS NAS PRÁTICAS SOCIAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Fernanda Beatriz Ferreira de Macedo; Martha Kaschny Borges

doi:10.5216/ia.v50i1.79502

Auteurs-es

Fernanda Beatriz Ferreira de Macedo Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, fefamacedo@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-4870-2605
Martha Kaschny Borges Universidade do Estado de Santa Catarina, Santa Catarina, Florianópolis, marthakaschny@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-2420-0598

DOI :

https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79502

Mots-clés :

Plataformas de redes sociais digitais, Algoritmos, Educação Básica

Résumé

Esse artigo apresenta um ensaio teórico bibliográfico de cunho exploratório, sobre os conceitos de Plataforma de Redes Sociais Digitais e Algoritmos. Tem como objetivo, estabelecer reflexões e apresentar subsídios sobre os possíveis impactos que tais ferramentas possam promover nas práticas sociais de estudantes do ensino fundamental, considerando que tais sujeitos são usuários cada vez mais frequentes destas plataformas. Entre as contendas (promovidas e fomentadas pelos algoritmos) podemos citar: a adicção ao telefone celular, os filtro-bolha, as câmaras de eco, entre outras consequências que tem reflexo no cotidiano escolar. Conclui-se com este ensaio que as decorrências dos algoritmos, muitas vezes invisíveis, são urgentes de ser colocadas em pauta nos espaços escolares, debatidas e discutidas por todos os envolvidos da comunidade escolar (estudantes, professores, pais e equipe pedagógica). Estes escritos e reflexões integram o quadro teórico de uma tese de doutoramento que encontra-se em andamento no Programa de Pós Graduação em Educação, de uma Universidade situada na região sul do Brasil.

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Bibliographies de l'auteur-e

Fernanda Beatriz Ferreira de Macedo, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, fefamacedo@hotmail.com

Doctorant en éducation à l'UDESC. Master en Education de l'UDESC - Ligne Éducation, Communication et Technologie, Membre du Groupe de Recherche en Éducation et Cyberculture CNPq/UDESC. Spécialiste en genre et diversité à l’école de l’UFSC. Spécialiste en enseignement à distance de l'Université de Fortaleza. Spécialiste en gestion scolaire de l'Université Gama Filho. Il est titulaire d'un diplôme en administration de l'Université de Vale do Itajaí (1999) et d'un diplôme en Pédagogie Série Initiale de l'Université d'État de Santa Catarina (2010). Elle est actuellement professeur de technologie éducative efficace à la mairie de Florianópolis. Il a de l'expérience dans le domaine de la gestion et de l'éducation (enseignement dans l'éducation de base), avec un accent sur les technologies éducatives, le genre et la diversité dans les écoles.

Martha Kaschny Borges, Universidade do Estado de Santa Catarina, Santa Catarina, Florianópolis, marthakaschny@hotmail.com

Elle est titulaire d'un diplôme en pédagogie de l'Université d'État de Santa Catarina (1991), d'une maîtrise en éducation de l'Université Pierre Mendes France II (1998), d'une maîtrise en éducation de l'Université fédérale de Santa Catarina (1997) et d'un Docteur en éducation de l'Université Pierre Mendes France II (2001). Elle a été présidente et directrice technico-scientifique de la Fondation École Gouvernementale ENA. Elle est actuellement professeur titulaire à l'Université d'État de Santa Catarina, professeur permanent des programmes de troisième cycle en éducation - PPGE/UDESC et en administration - ESAG/UDESC. Elle a effectué un stage postdoctoral à l'Université d'Aix-Marseille, France et un stage postdoctoral à l'Universitat de Barcelona, Espagne, en 2015. Elle a été professeur invité à l'Università dgli Study di Firenze. Il a de l'expérience dans le domaine de l'Éducation, travaillant principalement dans le domaine de la recherche sur l'Éducation, la Communication et les Technologies, avec les thèmes suivants : Éducation et Cyberculture, Technologies numériques dans l'éducation, Théorie de l'acteur-réseau, Formation des enseignants, Processus d'enseignement et d'apprentissage. en Culture Numérique, Enseignement des Compétences Numériques

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