PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE QUALIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Virgínia Maria de Morais; Marília Costa Morosini; Vera Lucia  Felicetti

doi:10.5216/ia.v50i2.83144

Autores/as

Virgínia Maria de Morais Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, virginia.morais@edu.pucrs.br https://orcid.org/0000-0002-4636-2491
Marília Costa Morosini Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, marilia.morosini@pucrs.br https://orcid.org/0000-0002-3445-1040
Vera Lucia Felicetti Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil/Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC), Lages, Santa Catarina, Brasil, verafelicetti@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-6156-7121

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83144

Palabras clave:

Educación Superior. Escritura Académica. Formación Docente. Alfabetizaciones Académicas.

Resumen

Esta investigación, una revisión de literatura, analizó prácticas de escritura en la Educación Superior que contribuyen a la alfabetización académica. Para ello, se realizó un Estado del Conocimiento en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD/IBICT), analizando tres trabajos desde la perspectiva del Análisis Textual Discursivo (ATD). El análisis reveló la importancia de la comprensión y apropiación de los géneros académicos como forma de involucramiento en las prácticas textuales universitarias. Se concluye que las alfabetizaciones académicas, cuando se integran a la formación inicial del profesorado, cualifican la producción textual y fortalecen el aprendizaje en la Educación Superior.

PALABRAS CLAVE: Educación Superior. Escritura académica. Formación docente. Letramientos académicos.

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Biografía del autor/a

Virgínia Maria de Morais, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, virginia.morais@edu.pucrs.br

Doutoranda e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Linha de Pesquisa: Formação, Políticas e Práticas em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa/CNPq Universitas RIES e do CEES - Centro de Estudos em Educação Superior.

Marília Costa Morosini, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, marilia.morosini@pucrs.br

Professora Titular PUCRS. Pesquisadora 1A CNPq. Pós-doutora Universidade do Texas, at Austin. Coordenadora do Centro de Estudos em Educação Superior - CEES/ PPGEdu/PUCRS.

Vera Lucia Felicetti , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil/Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC), Lages, Santa Catarina, Brasil, verafelicetti@gmail.com

Pós-doutorado na University of Maryland - College Park - EU com bolsa CNPq (2015). Doutorado em Educação na PUC/RS com estágio doutoral na Universidade do Texas em Austin - EU com bolsa CAPES (2011). Membro da Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação - CTAA do Sistema Nacional da Avaliação da Educação Superior desde 2020. Coordenadora do subcolegiado de Educação na CTAA desde 2023. Líder do GERES – Grupo de Estudos Relacionados aos Estudantes. Pesquisadora do CNPq 1D

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