LA EDUCACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRADORA: REFLEXIONES BASADAS EN LAS EXPERIENCIAS DE LOS PROFESORES DURANTE LA PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82098Palabras clave:
Formación de Profesores; Educación Inclusiva; Escuela; Covid-19.Resumen
Com la pandemia de la Covid-19, la Educación Básica se vio expuesta a innumerables problemáticas y desafíos. La colectividad docente y el diálogo com los demás actores que contribuyen a uma educación inclusiva fueron caminos para garantizar el derecho a la educación. Así, el objetivo de este artículo es problematizar la formación continua de profesores desde la perspectiva de la Educación Inclusiva, a partir de los aprendizajes colectivos de la pandemia, identificados em uma investigación doctoral que investiga a los profesores de um Colegio de Aplicación que actuaron em el período de (pos)pandemia. El enfoque de la investigación es cualitativo, com um análisis descriptivo de um recorte específico de las respuestas de los 17 docentes que completaron el TCLE y el cuestionario, de noviembre/2022 a enero/2023, para comprender uma formación significativa desde la perspectiva de la Educación Inclusiva.
PALABRAS CLAVE: Formación de Profesores; Educación Inclusiva; Escuela; Covid-19.
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- 2025-10-31 (2)
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