“MISERIA DE POSICIÓN” DE PROFESORAS FRENTE A LA “MISERIA DE CONDICIÓN” DE LOS ESTUDIANTES: TRAYECTORIAS LABORALES EN UN CAMPO PROFESIONAL PRECARIZADO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.75992Palabras clave:
Trajetórias de Professoras; Disposições; Trabalho Temporário; Miséria de Posição.Resumen
Analizamos trayectorias de profesoras desde una perspectiva bourdieusiana para comprender la pequeña miseria de posición y cómo experimentan la condición profesional. El objetivo es el análisis de rutas profesionales de dos egresadas de formación de grado de profesoras de Ciencias Biológicas de una universidad pública del sur del país, para identificar variables del contexto, disposiciones y competencias. El método es de reconstrucción sociológica de trayectorias a partir de entrevista comprensiva. El análisis muestra la singularidad de la actuación, a partir de inclinaciones para el liderazgo y de la reciprocidad en relaciones pedagógicas. Las condiciones laborales precarizadas responsabilizan las profesoras por su educación continua frente a las dinámicas de un campo a cargo de la inclusión de estudiantes que viven la gran miseria de condición.
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