A "MISÉRIA DE POSIÇÃO" DE PROFESSORAS DIANTE DA "MISÉRIA DE CONDIÇÃO" DE ESTUDANTES: TRAJETÓRIAS DE TRABALHO EM UM CAMPO PROFISSIONAL PRECARIZADO

Russel Teresinha Dutra da Rosa; Célia Elizabete Caregnato; Renato Shimedz Terra

doi:10.5216/ia.v48i2.75992

Authors

Russel Teresinha Dutra da Rosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, russel.rosa@ufrgs.br https://orcid.org/0000-0001-5017-0460
Célia Elizabete Caregnato Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, celia.caregnato@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-9326-590X
Renato Shimedz Terra Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0003-2446-378X

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.75992

Keywords:

Trajetórias de Professoras; Disposições; Trabalho Temporário; Miséria de Posição.

Abstract

We analyzed teachers' trajectories from a bourdieusian perspective, understanding the small misery of position and how they experience the professional condition. The objective is to analyze the professional paths of two graduates in the degree course in Biological Sciences from a public university in the south of the country, to identify context variables, dispositions and competences. The method is the sociological reconstruction of trajectories, based on the comprehensive interview. The analysis shows that the performance occurs, in a unique way, from inclinations towards management and reciprocity in pedagogical relationships. Working conditions are precarious and teachers are held responsible for their continuing education in front of the dynamics of a field in charge for the inclusion of students who live in the great misery of condition.

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Author Biographies

Russel Teresinha Dutra da Rosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, russel.rosa@ufrgs.br

University of Rio Grande do Sul, Faculty of Education, Graduate Program in Education, Department of Teaching and Curriculum. Doctor in Education. Member of the Education, Cultures and Humanities Research Line and of the Research Group on Socialization, Stratification and Juvenile and Educational Trajectories, working mainly on the following topics: Teacher Training, Superior Education, Follow-up studies of graduates from Education Programs.

Célia Elizabete Caregnato, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, celia.caregnato@gmail.com

Docente associada no Departamento de Currículo e Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS). É uma das coordenadoras do Grupo de Pesquisa em Socialização, Estratificação e Trajetórias Juvenis e Educacionais (GESET/CNPq) e é pesquisadora produtividade do CNPq.

Renato Shimedz Terra, Federal University of Rio Grande do Sul

Federal University of Rio Grande do Sul, Institute of Philosophy and Human Sciences, Social Sciences, Research Group on Socialization, Stratification and Juvenile and Educational Trajectories. Topics of interest: Sociology of Education and Sociology Teaching.

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