AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE: CONTRADIÇÕES DA POLÍTICA “PARA POUCOS” NA ERA DO “PARA TODOS”

Eneida Shiroma; Mara Cristina Schneider

doi:10.5216/ia.v38i1.25131

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE: CONTRADIÇÕES DA POLÍTICA “PARA POUCOS” NA ERA DO “PARA TODOS”

Autores/as

Eneida Shiroma Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Mara Cristina Schneider Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v38i1.25131

Palabras clave:

Política educacional, Avaliação de desempenho, Professores, Sindicalismo docente.

Resumen

Este trabalho discute a dimensão política da avaliação de desempenho docente, focando suas implicações sobre os professores, sua formação, seu trabalho e o sindicalismo docente. Desenvolvemos uma pesquisa documental e bibliográfica mediante a qual buscamos apreender as tensões e contradições dessa política, particularmente nas experiências da América Latina e Europa. A avaliação de desempenho é um mecanismo de regulação baseado na meritocracia que afeta a formação e a carreira docente. Discutimos os pressupostos subjacentes ao modelo de avaliação de desempenho proposto e a oposição de sindicatos de professores à sua implantação como política pública.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Eneida Shiroma, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutora em Educação pela UNICAMP, professora do Programa de Pós-graduação em Educação da UFSC, pesquisadora do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho (GEPETO) e bolsista do CNPq - Brasil.

Mara Cristina Schneider, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Mestre em Educação e doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC e Bolsista do CNPq – Brasil.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2013-06-27

Cómo citar

SHIROMA, E.; SCHNEIDER, M. C. AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE: CONTRADIÇÕES DA POLÍTICA “PARA POUCOS” NA ERA DO “PARA TODOS”. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 38, n. 1, p. 89–107, 2013. DOI: 10.5216/ia.v38i1.25131. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/25131. Acesso em: 18 jul. 2024.

Descargar cita

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2013): Formação, profissionalização docente e práticas educativas

Sección

Dossiê

Licencia

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.