INTERFACES BETWEEN SOVIET PEDAGOGY AND DECOLONIALISM: POSSIBILITIES FOR SPECIAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83129Keywords:
Soviet Pedagogy; Decolonialism; Special Education; Bibliographic Research.Abstract
The text links Soviet pedagogy and the decolonial movement, highlighting the interfaces in both, in dealing with special education. Operationally, the research was carried out on a bibliographic basis, guided by a dialectical methodology, adopting the analytical-reconstructive procedure, applied to a corpus of bibliographic texts that support both Soviet Pedagogy and the decolonial movement, seeking points to discuss special education. In its development, it presents the characterization of Soviet Pedagogy or Soviet Thought, pointing out intellectual representatives and differentiating it from Soviet Socialist Pedagogy; summarizes the decolonial movement; and positions arguments from both, highlighting pairings and interfaces due to special education. It concludes that there are points of interface between both perspectives presented, and that decolonial readings compatible with the perspective of Soviet Pedagogy can, in a timely manner, help in the weaving of other perceptions, approaches and practices regarding special education.
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