THE SOCIAL ROLE OF THE UNIVERSITY TOY LIBRARY AND ITS CONTRIBUTION TO THE RETENTION OF STUDENT-MOTHERS AT CAP/UERN IN HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82786Keywords:
Retention; Mothers/University Students; Maternity; Toy Library.Abstract
The general goal of this research is to understand the role of the Toy Library from the perspectve of three female student/mothers in the Pedagogy course at CAP-UERN. As specific goals: to trace a brief track record of the integration of women in Higher Education, to understand what the Toy Libraries are and how they function, to explain the meanings assigned by student/mothers to the Toy Library at CAP-UERN. For that, we conducted an exploratory research as qualitative data analysis. The theoretical contribution is grounded in Lev Semenovich Vygotsky (1978; 1987), Guacira Lopes Louro (1997; 2004), Lucídio Bianchetti (2014) and Ana Cássia Alves Cunha; Geórgia Paiva (2024). As a result: we have noticed that student/mothers express some anxieties about motherhood and academic life, however, all of them claim being satisfied by having this support network so they can manage to finish their desired training in Higher Education.
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