LA ENSEÑANZA (TRANS)FORMADORA EN UN PERIODO DE PANDEMIA: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE UN PROGRAMA DE POSGRADO EN EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79137Palabras clave:
Salud Mental; Estudiantes de Posgrado; Enseñanza; Enseñanza-AprendizajeResumen
Este estudio tuvo como objetivo explorar las percepciones de estudiantes de un Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de una Universidad Estatal del sur del país, sobre la importancia de la relación supervisor-posgrado durante el período de pandemia. Para ello se realizó una investigación de campo y de método mixto, que integra datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio, con la participación de 76 estudiantes de posgrado. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta interseccional, enviada de forma remota a través de un enlace en línea, y los datos fueron analizados mediante el método de análisis de contenido. Durante la investigación se observó que los docentes asesores desempeñaron sus funciones de manera valiente, desempeñando sus funciones con dedicación, valentía y compromiso, acogiendo y fortaleciendo vínculos con los estudiantes. Esto contribuyó a afrontar los estresores derivados del período pandémico, evitando el abandono del posgrado.
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