INTERSEÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL NO DISTRITO FEDERAL

Layane de Oliveira Ferreira; Alessandro Roberto Oliveira

doi:10.5216/ia.v50i3.83104

Autores

Layane de Oliveira Ferreira Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil,layaneferreira55@gmail.com https://orcid.org/0009-0005-3541-1170
Alessandro Roberto Oliveira Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, alessandrooliveira@unb.br https://orcid.org/0000-0003-4390-2883

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83104

Palavras-chave:

Educação do Campo, Educação Ambiental, Escola Sustentável, Identidade Camponesa

Resumo

Este artigo reflete sobre as intersecções entre a Educação do Campo (EdoC) e a Educação Ambiental (EA), com base em um estudo de caso no Centro Educacional Agrourbano Ipê, no Distrito Federal. A pesquisa foi desenvolvida através de uma revisão bibliográfica narrativa e dez meses de imersão na comunidade escolar, por meio da observação participante e realização de entrevistas semiestruturadas. Essa escola do campo é reconhecida por projetos de sustentabilidade, tecnologias sociais e agroecologia. No entanto, o estudo revela tensões ontológicas entre concepções de território, identidade e educação que marcam a existência da instituição. Conclui-se que articular EA e EdoC é um processo multifatorial, mas destacamos a formação docente e a mobilização comunitária como determinantes dessa interseção no processo educativo.

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Biografia do Autor

Layane de Oliveira Ferreira, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil,layaneferreira55@gmail.com

Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), na linha de pesquisa Educação do Campo e Educação Ambiental. Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Atua na interface entre Educação do Campo e Educação Ambiental, com interesse em temáticas como agroecologia, movimentos sociais camponeses, práticas pedagógicas e sustentabilidade em territórios camponeses.

Alessandro Roberto Oliveira , Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, alessandrooliveira@unb.br

Doutor em Antropologia Social pela Universidade de Brasília. Professor Adjunto no Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação na UnB. Atua no Mestrado Profissional em Sustentabilidade junto a Povos e Territórios Tradicionais (MESPT) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UnB). Realizou estágio de pós-doutorado no Programa de Antropologia e Educação do Instituto de Ciências Antropológicas na Universidade de Buenos Aires - UBA (2023-2024) com apoio do Programa CapesPrint - professor visitante júnior. Suas pesquisas abordam os seguintes temas: conhecimentos ecológicos tradicionais e gestão territorial e ambiental em terras indígenas, educação intercultural, cognição e ambientes de aprendizagem, novos materialismos e ontologia política da educação. Pesquisador associado do Lact - Laboratório de Antropologia da Ciência e da Técnica - (Dan/UnB), do Grupo de Pesquisa Educação, Saberes e Decolonialidades (FE/UnB) e do GT - Técnica, Conhecimento e Poder da Associação Latino Americana de Antropologia.. Principais áreas de interesse: Teoria antropológica, Ciências Ambientais, Antropologia e Educação.

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