INTERSECTIONS ENTRE ÉDUCATION À L'ENVIRONNEMENT ET ÉDUCATION RURALE : L'EXPÉRIENCE D'UNE ÉCOLE DURABLE DANS LE DISTRICT FÉDÉRAL
DOI :
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83104Mots-clés :
Éducation rurale, Éducation environnementale, École durable, dentité paysanneRésumé
Cet article examine les liens entre l'éducation rurale (EDoC) et l'éducation environnementale (EE), à partir d'une étude de cas menée au Centre d'éducation agrourbaine d'Ipê, dans le district fédéral. La recherche s'appuie sur une revue bibliographique narrative et dix mois d'immersion au sein de la communauté scolaire, par le biais d'observations participantes et d'entretiens semi-structurés. Cette école rurale est reconnue pour ses projets de développement durable, ses technologies sociales et son agroécologie. Cependant, l'étude révèle des tensions ontologiques entre les concepts de territoire, d'identité et d'éducation qui marquent l'existence de l'institution. Il est conclu que l'articulation de l'EE et de l'EDoC est un processus multifactoriel, mais nous soulignons que la formation des enseignants et la mobilisation communautaire sont des déterminants de cette intersection dans le processus éducatif.
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