CONSTRUÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA DE CLASSIFICAÇÃO PARA PODCASTS NA EDUCAÇÃO

Autores

  • Eugênio Paccelli Aguiar Freire Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v38i3.20810

Palavras-chave:

Podcast, Tecnologia Educacional, Classificação, Oralidade Digital.

Resumo

A incipiência do podcast marca o caráter pouco desenvolvido das estratégias de classificações referentes a essa tecnologia no âmbito da educação. Partindo da ainda parca literatura da área, este artigo busca analisar as classificações apresentadas por Medeiros (2005) e Carvalho (2009), observando, para isso, a coerência de seus critérios e a relação destes com as possibilidades de uso educativo da tecnologia em questão. Tal análise, acrescida da observação do cenário de uso social dessa tecnologia e de pesquisas da área, servirá de subsídio à elaboração de uma nova proposta de classificação de podcasts, realizada a partir da conclusão de que, para isso, necessita-se de critérios coerentes e articulados com os diversos modos atuais de utilização dessa tecnologia, quesito inicial de sua consideração em práticas educativas.

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Biografia do Autor

Eugênio Paccelli Aguiar Freire, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Graduado em Comunicação Social/ Jornalismo e Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Um dos produtores do podcast Prometeu, o primeiro podcast de revista científica do Brasil.

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Publicado

2013-12-20

Como Citar

FREIRE, E. P. A. CONSTRUÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA DE CLASSIFICAÇÃO PARA PODCASTS NA EDUCAÇÃO. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 38, n. 3, p. 711–730, 2013. DOI: 10.5216/ia.v38i3.20810. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/20810. Acesso em: 28 abr. 2024.

Edição

v. 38 n. 3 (2013)

Seção

Artigos

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