v. 26 n. 2 (2015): Dossiê: Mestrado Profissional, Formação Permanente e Vivencias na Educação Básica

• Expediente

  2-4

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• Editorial

  13-15

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Artigos

• Saberes docentes na formação de professores para o ensino técnico

  Fernanda Rebeca Araújo da Silva, Rosa Oliveira Marins Azevedo

  19-35

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• Diálogos entre educação formal e não formal no ensino médio público: construção de documentários com temas sociocientíficos controversos da cidade de Piúma-ES

  Larissa Merizio de Carvalho, Sidnei Quezada Meireles Leite

  37-53

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• Avaliação da implantação do projeto novos talentos – “Aproximação do programa de pós-graduação em ensino de ciências e da natureza/UFF” com alunos do ensino médio, através do tema “Água: escassez e poluição”

  Fátima de Paiva Canesin, Maria Bernadete Pinto dos Santos, Rose Mary Latini, Patrícia Fernanda da S. M. Cotelo

  55-66

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• Sem evidências, não há “crenças”: a utilização de um blog como ferramenta didática para o ensino da teoria evolutiva

  Thiago de Ávila Medeiros, Eline Deccache Maia

  67-79

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• Formação continuada de professores de ciências da natureza para implantação das diretrizes curriculares no Município de Cariacica-ES

  Luz Marina de Souza, Sidnei Quezada Meireles Leite

  81-97

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• A real necessidade do uso de animais não humanos in vivo em aulas práticas

  Tais Lazzari Konflanz, Neusa Maria John Scheid, Rozelaine Fátima Franzin

  99-114

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• A leitura científica como recurso didático para a aprendizagem significativa no estudo da física

  Andréia Hornes, Sandro Aparecido dos Santos

  115-127

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• Aplicação da Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para introdução dos conteúdos de química e biologia no ensino médio

  Sthefen Fernando Andrade Da Ronch, Alana Neto Zoch, Aline Locatelli

  129-142

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• História da ciência e mediação: a importância da história para o ensino de ciências

  Kárita de Jesus Boaventura, Wilton de Araújo Medeiros

  143-157

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• O papel da gestão escolar na implementação das políticas educacionais: o PIBID como foco de análise

  Ivonice Mendes de Oliveira Guimarães, Luciene Lima de Assis Pires

  159-169

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• Teatro-Fórum: sequência didática e livreto para o ensino de biologia

  Waleska M. da Silva, Shirley T. Gobara

  171-185

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• Sinais de libras elaborados para os conceitos de massa, força e aceleração

  Jaqueline Santos Vargas, Shirley Takeco Gobara

  187-202

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• Um estudo sobre avali(a)ção e a dimensão ensino-aprendizagem no PROEJA

  Octávio Mani, Daniella Bezerra

  203-218

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Entrevistas

• Entrevista: Irinéa L. Batista

  Alessandra Dutra

  219-224

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Outros Artigos

• Escolas, práticas educativas e projetos pedagógicos: pesquisas da Rede Internacional de Escolas Criativas

  Marilza Vanessa Rosa Suanno, João Henrique Suanno, Maria José de Pinho, Marlene Zwierewicz, Vera Lucia de Souza e Silva, Patricia Limaverde

  227-241

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• Gêneros discursivos e ensino de língua estrangeira no ensino fundamental

  Cláudia Vitoriano e Silva

  243-261

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• Jovens surdos em processo de formação educacional: atores de uma cultura própria

  Eduardo Sugizaki, Waléria Batista Silva Vaz Mendes

  263-283

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Relatos de Experiências

• A aplicação de uma proposta teórico-vivencial na formação inicial dos professores de Física

  João Amaro Ferreira Neto, Wilton Rabelo Pessoa

  287-292

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• O laboratório de ensino de matemática para a formação inicial de professores de matemática na modalidade à distância

  Renata Lourinho da Silva, Osvaldo dos Santos Barros

  293-298

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• Apropriação de conceitos químicos por alunos surdos

  Thalita Gabriela Comar Charallo, Reginaldo Aparecido Zara, Kátya Regina de Freitas

  299-305

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• Disponibilização de um ambiente virtual de ensino e aprendizagem: o uso do Moodle na disciplina de biologia

  Eziquiel Martiniano, Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha

  307-312

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• Física e segurança no trânsito: um curso de física e educação para o trânsito para jovens e adultos

  Henrique Goulart da Silva Urruth, Maria Helena Steffani, Fernando Lang da Silveira

  313-321

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• A reciclagem como atividade educativa ambiental: relato de experiência desenvolvida no ensino fundamental

  Orlandina Aparecida Borges Mendes, Cleide Sandra Tavares Araújo, Suely Miranda Cavalcante Bastos

  323-329

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• Paralisia cerebral, recursos tecnológicos, letramento e inclusão

  Márcia Cristina Oliveira Santos, Deise Nanci Castro Mesquita

  331-337

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Resenhas

• HADJI, Charles. Avaliação Desmistificada. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001.

  Lucilene Nascimento, Giselle Rôças

  341-344

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Resumos de trabalhos acadêmicos

• Formação e expansão da fronteira agrícola em Goiás: a construção de indicadores de modernização

  Fernando Pereira dos Santos

  347-348

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• Objetos implícitos no português contemporâneo falado em Goiás: uma abordagem funcional

  Elisandra Filleti Moura

  349-350

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