FORMACIÓN Y ACTUACIÓN DE DOCENTES DEL CAMPO DE LA SALUD: CONCEPCIONES DE LITERACIDAD Y COMUNICACIÓN EN SALUD
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83065Palabras clave:
Literacidad en Salud; Educación Superior; Formación Académica; Enseñanza.Resumen
El artículo tuvo como objetivo investigar qué saben los docentes formadores sobre la alfabetización en salud (AS) y qué correlaciones establecen con los procesos de comunicación en salud. Se trata de una investigación de campo, de carácter exploratorio y descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario sociodemográfico y con preguntas específicas sobre la AS, aplicado a 53 docentes de tres universidades comunitarias de las regiones Norte y Noroeste de Rio Grande do Sul (RS). El análisis de datos es basado en el contenido. Los resultados de la investigación indican que el tema no se abordó en los cursos de pregrado para el 92,5%. El 37,7% de los profesores no tienen conocimiento sobre qué es la alfabetización en salud. El 81,1% de los participantes afirmó que existe una correlación entre la alfabetización en salud y las buenas prácticas de comunicación. El 94,4% afirmó que se preocupa y orienta a los estudiantes sobre el lugar de la comunicación en la salud.
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