PERCEPTIONS OF UNDERGRADUATES IN BIOLOGICAL SCIENCES ON TEACHING STRATEGIES IN ENVIRONMENTAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79347Keywords:
Teaching and Learning Process; Portfolios; Practical Activities; Teacher TrainingAbstract
Environmental education is becoming more requisite for understanding the climate crisis, particularly in the academic environment. In this context, this article identified the perception of Biological Sciences graduate students from a public university in the ‘Minas Gerais state about the environmental education activities carried out during one semester. The project analyzed the students’ portfolios after the proposition and execution of four teaching strategies through descriptive and qualitative research. Overall, the undergraduates appreciated the activities and recognized their importance in enriching the teaching and learning process. The activities also contributed to training these future teachers.
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