PEDAGOGIA EM UM CONTEXTO NÃO ESCOLAR: FORMAÇÃO E ATRIBUIÇÕES DE PEDAGOGAS COMO ORIENTADORAS SOCIAIS NO CRAS

Eliza Tomazia Freitas Souza; Fernando Guimarães Oliveira da Silva; Vinícius Rodrigues Cáceres

doi:10.5216/ia.v50i3.83069

Autores

Eliza Tomazia Freitas Souza Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Paranaíba, Mato Grosso do Sul, Brasil,elizatsb@hotmail.com https://orcid.org/0009-0001-8218-5437
Fernando Guimarães Oliveira da Silva Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Paranaíba, Mato Grosso do Sul, Brasil, fernando.oliveira@uems.br https://orcid.org/0000-0002-5428-2870
Vinícius Rodrigues Cáceres Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Paranaíba, Mato Grosso do Sul, Brasil,viniciusrcaceres@gmail.com https://orcid.org/0009-0002-7247-761X

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83069

Palavras-chave:

Pedagogia; Formação; Educação Não Escolar; CRAS.

Resumo

Este estudo é uma pesquisa exploratória, descritiva e empírica sobre os processos formativos e as atribuições de pedagogas como orientadoras sociais em um Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) mineiro. A abordagem de pesquisa utilizada foi a qualitativa de base decolonial; os dados foram coletados por meio da pesquisa bibliográfica, documental e de uma entrevista semiestruturada com a coordenação de um CRAS de um município mineiro para entender as atribuições das pedagogas. Dentre os resultados encontrados, constata-se a relevância da Pedagogia em contextos de educação não escolar (ENE) com processos formativos diferenciados e focados em demandas de públicos específicos do CRAS.

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Biografia do Autor

Fernando Guimarães Oliveira da Silva, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Paranaíba, Mato Grosso do Sul, Brasil, fernando.oliveira@uems.br

Professor da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

Doutorado em Educação.
Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

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