A FUNÇÃO SOCIAL DA BRINQUEDOTECA UNIVERSITÁRIA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PERMANÊNCIA DAS MÃES-DISCENTES DO CAP/UERN NO ENSINO SUPERIOR

Andréia Araújo da Nóbrega; Madêlyne Vitória Fernandes da Silva; Eliane Rose Maio

doi:10.5216/ia.v50i2.82786

Autores/as

Andréia Araújo da Nóbrega Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, andreiaaraujo@uern.br https://orcid.org/0000-0002-3182-9175
Madêlyne Vitória Fernandes da Silva Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), Patu, Rio Grande do Norte, Brasil, vitoriamadelyne@gmail.com https://orcid.org/0009-0004-9651-4512
Eliane Rose Maio Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, ermaio@uem.br https://orcid.org/0000-0002-9280-9864

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82786

Palabras clave:

Permanencia; Madres/Universitarias; Maternidad; Ludoteca.

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo general comprender la función de la ludoteca desde la perspectiva de três mujeres madres/estudiantes del curso de Pedagogía del CAP-UERN. Como objetivos específicos: trazar un breve recorrido histórico sobre la inserción de las mujeres en la Educación Superior; comprender qué son y cómo funcionan las ludotecas universitarias; explicitar los significados atribuidos por las madres/estudiantes a la ludoteca del CAP-UERN. Para ello, realizamos una investigación exploratoria en los meses de octubre y noviembre de 2023, por entrevistas y con análisis cualitativo de los datos. El marco teórico se fundamenta en Lev Semenovich Vygotsky (1978; 1987), Guacira Lopes Louro (1997; 2004), Lucídio Bianchetti (2014) y Ana Cássia Alves Cunha; Geórgia Paiva (2024). Así, este trabajo busca contribuir a la investigación del Centro de Estudios e Investigación en Diversidad Sexual y Género (NUDISEX). Como resultado, percibimos que las madres/estudiantes expresan algunas inquietudes acerca de la maternidad y la vida académica; sin embargo, manifiestan satisfacción al contar con esta red de apoyo que les permite concluir la formación deseada en la educación superior.

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Biografía del autor/a

Andréia Araújo da Nóbrega, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, andreiaaraujo@uern.br

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN (2008) e Mestrado em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística - PROLING, Universidade Federal da Paraíba – UFPB (2012). É doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação (PPE) da Universidade Estadual de Maringá. Atua como professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) no Campus Avançado de Patu-RN.

Madêlyne Vitória Fernandes da Silva, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), Patu, Rio Grande do Norte, Brasil, vitoriamadelyne@gmail.com

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) no Campus Avançado de Patu-RN. Atua como professora do município de Almino Afonso-RN

Eliane Rose Maio, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, ermaio@uem.br

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá, Mestra em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP/Assis, Doutora e Pós-doutora em Educação Escolar - UNESP/Araraquara. Atualmente, é professora da Universidade Estadual de Maringá, no Programa de Pós-graduação em Educação (PPE) e coordena o grupo de pesquisa CNPq: Núcleo de Pesquisa e Estudos em Diversidade Sexual (NUDISEX).

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