ROTINA E ATIVIDADES EDUCATIVAS EM PRÉ-ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v35i1.13139Palavras-chave:
Processo socioeducativo, Educação infantil, Rotina da pré escola, infânciaResumo
O artigo focaliza a rotina de uma pré-escola pública municipal nos anos 2001-2002, com o objetivo de trazer aspectos significativos do “currículo real”. A observação foi feita na forma de registro cursivo, isto é, foram minuciosamente descritas as atividades e dinâmicas interacionais ocorridas no espaço da escola durante o tempo de observação. As contradições e ambiguidades mais significativas ali encontradas foram: a) as professoras procuram a conciliação de diferentes expectativas, ou seja, as da família, as da futura escola que irá receber o aluno e as da criança, buscando, por meio da organização das atividades educativas, criar condições para uma adaptação rápida da criança às supostas exigências da sociedade; b) ao mesmo tempo, ocorre a resistência das crianças a assumir o papel de “aluno”, o que mostra o embate entre o tempo social e o da infância na Educação Infantil na contemporaneidade. Contra o fracasso escolar, os adultos empreendem a escolarização do mundo infantil em meio à oposição das crianças, que querem brincar e conviver com seus pares, o que produz tensões no cotidiano do estabelecimento.Downloads
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