TEACHER TRAINING IN PEDAGOGY PPCS: THE (NON) PLACE OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79517Keywords:
Early Childood Education; Teacher Training; Pedagogy; Paraíba.Abstract
The research that gave rise to this article aimed to analyze the initial training of early childhood education teachers in PPCs of Pedagogy courses at public HEIs in Paraíba, seeking to identify how the concepts of child, childhood, early childhood education and training of teachers are included in such documents. The investigation used documentary research as a methodological procedure. The results indicate that, in most of the texts analyzed, the specificity of the educator's training to work in Early Childhood Education is not considered; there is a predominance of generalist training that is disconnected from current research on the topic. Thus, the data indicate an urgency to re-signify initial teacher training, for the Early Childhood Education stage, in the HEIs investigated.
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