INTERFACES ENTRE LA PEDAGOGÍA SOVIÉTICA Y EL DECOLONIALISMO: POSIBILIDADES PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83129Palabras clave:
Pedagogía Soviética; Decolonialismo; Educación Especial; Investigación Bibliográfica.Resumen
El texto vincula la pedagogía soviética y el movimiento decolonial, destacando las interfaces entre ambos en el abordaje de la educación especial. Operativamente, la investigación se realizó sobre una base bibliográfica, guiada por una metodologia dialéctica, adoptando el procedimiento analítico-reconstructivo aplicado a un corpus de textos bibliográficos que sustentan tanto la Pedagogía Soviética como el movimiento decolonial, buscando puntos de referencia para el debate sobre la educación especial. En su desarrollo, presenta la caracterización de la Pedagogía Soviética o el Pensamiento Soviético, señalando a sus representantes intelectuales y diferenciando la de la Pedagogía Socialista Soviética; resume el movimiento decolonial; y plantea argumentos de ambos, destacando las interrelaciones y las interfaces derivadas de la educación especial. Concluye que existen puntos de intersección entre ambas perspectivas presentadas, y que las lecturas decoloniales compatibles con la perspectiva de la Pedagogía Soviética pueden, oportunamente, contribuir a la construcción de otras percepciones, enfoques y prácticas en materia de educación especial.
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