MOVILIZACIÓN DE LOS SABERES DOCENTES EN LA PLANIFICACIÓN DE UN TALLER DE FÍSICA EN LA FORMACIÓN INICIAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.82228Palabras clave:
Saberes Docentes, Formación Inicial de Profesores, PlanificaciónResumen
La investigación analiza la movilización de los saberes docentes por parte de los estudiantes de licenciatura en Física durante la planificación de un taller de Física dirigido a estudiantes de Educación Secundaria. Para ello, adoptamos un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, analizando las planificaciones de clase a la luz de la clasificación de los saberes docentes. Los resultados evidencian dificultades en la adaptación de los contenidos de Física al contexto del aula, incluida la presencia de errores conceptuales, lo que revela vacíos en la formación inicial. El estudio también destaca la importancia de involucrar a los futuros docentes en actividades escolares desde el inicio de la carrera, fortaleciendo la alianza entre las universidades y las instituciones educativas por medio de cursos de extensión.
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