ESCALA DE PERCEPCIÓN DE LAS ACTITUDES E IMPLICACIONES DEL TRABAJO DE LOS DOCENTES EN LOS ESTUDIOS DE PREGRADO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79231Palabras clave:
Estudiantes Universitários; Práctica docente; Acciones Afirmativas; Experiencia Universitaria.Resumen
El objetivo de este estudio es presentar el desarrollo de la Escala de Percepción de las Actitudes de los Profesores e Implicaciones del Trabajo en la Graduación (EPAPITG). Participaron en el estudio 191 estudiantes de ingeniería. La escala demostró índices psicométricos satisfactorios, la medida de Kaiser-Meyer-Olkinfue de 0,77 y la prueba de esfericidad de Bartlett fue significativa. El análisis factorial reveló dos factores y se identificaron diferencias significativas (p < 0,050) al comparar a los estudiantes divididos por color, sistema educativo al que asisten y afiliación con acciones afirmativas. Los estudiantes de clases sociales menos favorecidas percibieron actitudes menos proactivas por parte de los profesores en relación com su aprendizaje. La escala aparece como un instrumento importante en la recopilación de información sobre estudiantes universitarios.
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