DISCURSOS DE ESTUDIANTES DE BIOLOGÍA SOBRE LOS PROCESOS DE ALTERACIÓN EN LA CIENCIA A PARTIR DEL ANIME FULLMETAL ALCHEMIST: BROTHERHOOD
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78982Palabras clave:
Anime; Racismo Científico; Intervención Didáctica; Formación de ProfesoresResumen
Este estúdio analizó las interacciones discursivas que surgieron durante una intervención didáctica realizada con estudiantes de biología sobre los procesos de alterización en la ciencia, utilizando escenas del anime Fullmetal Alchemist: Brotherhood. El objetivo fue evaluar el uso del anime para abordar específicamente la historia del racismo científico y la educación en Relaciones Étnico-Raciales (ERER). Basándose en el Análisis Crítico del Discurso, los resultados indicaron que el anime contribuyó a movilizaride as relacionadas con la ERER y comprensiones sobre teorias raciales, procesos de alterización, altericidio y alterofobia, a pesar de algunas limitaciones encontradas. Los estudiantes evaluaron el anime como un recurso interesante para la enseñanza de la evolución y la ERER. Así, consideramos que el anime es un recurso potencial para abordar esta temática.
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