BIOLOGY STUDENTS' DISCOURSES ON ALTERIZATION PROCESSES IN SCIENCE FROM THE ANIME FULLMETAL ALCHEMIST: BROTHERHOOD
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78982Keywords:
Anime; Scientific Racism; Didactic Intervention; Teacher TrainingAbstract
This study analyzed discursive interactions that emerged during a didactic intervention conducted with biology undergraduates on alterization processes in science, using scenes from the anime Fullmetal Alchemist: Brotherhood. The objective was to evaluate the use of the anime to specifically address the history of scientific racism and Ethnic-Racial Relations Education (ERER). Based on Critical Discourse Analysis, the results indicated that the anime contributed to mobilizing ideas related to ERER and understandings of racial theories, alterization processes, altericide, and alterophobia, despite some identified limitations. The undergraduates evaluated the anime as an interesting resource for teaching evolution and ERER. Thus, we consider anime a potential resource for addressing this topic.
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