THE DISPUTES OVER SCHOOL: GENEALOGY OF CAPITALIST DISCOURSE IN EDUCATION AND RESISTANCE TACTICS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83081Keywords:
Education; Tactics; Accountability; Resistance.Abstract
The historical disputes surrounding conceptions and measures concerning education form the thematic backdrop of this article. More specifically, we examine how historically mobilized discourse networks about school operated, enunciated through the semantic tentacles of capitalism, to transform education into something quantifiable and productive. To this end, we turn to orders of discourse and, especially, to the semantic disputes of language. With Michel Foucault and Michel de Certeau, education is understood and contested here through the procedures of meaning-making of reality and world comprehension. From this perspective, rural teachers in Bahia in the 1950s adopted procedures understood here as tactical resistance, as a possible alternative for contesting education and schooling, through micropolitics of challenging a merely managerial and quantifiable logic.
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