TRABAJO, EDUCACIÓN Y FORMACIÓN ESCOLAR: LA CONTRARREFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL CONTEXTO DE SU IMPLEMENTACIÓN EN EL ESTADO DE RÍO DE JANEIRO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83148Palabras clave:
Contrarreforma de la educación secundaria; Trabajo; Educación; Formación escolar.Resumen
Este artículo se basa en el entendimiento de que las esferas del trabajo, la educación y la formación escolar están interconectadas. Su objetivo es analizar las bases estructurales de la contrarreforma de la educación secundaria, guiada por una lógica de competencias, y comprender cómo se redefinió en el contexto de su implementación en el estado de Río de Janeiro. El objetivo es demostrar la relación intrínseca entre las acciones de los organismos multilaterales y las reformas educativas en Brasil. La metodología se basa en la recopilación y el análisis de datos, la investigación bibliográfica y documental, el marco teórico del materialismo histórico-dialéctico y la Sociología de la Educación y del Trabajo. Entre los principales resultados del análisis, se observó que la contrarreforma descalifica y precariza el trabajo docente y la educación, desvaloriza la formación general, científica, cultural y humanística e impone una formación genérica, basada en una visión pragmática e instrumental del conocimiento y centrada en el mercado de trabajo, aumentando las colaboraciones público-privadas.
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