Tejiendo hilos y entrelazando trayectorias y sentidos sobre la pasantía y formación docente en Geografía

WEAVING THREADS, TRAJECTORIES AND MEANINGS ABOUT THE TEACHING INTERNSHIP AND TRAINING IN GEOGRAPHY

Resumen

Entrelazar las trayectorias y construir un hilo de significado para las diferentes aprehensiones sobre la pasantía es el objetivo de este artículo, que tiene como eje de investigación la manera cómo los docentes piensan, sienten y viven esta experiencia, ya sea en la escuela, ya sea en la universidad. A través de entrevistas, ésta y otras preguntas son recordadas y narradas por los entrevistados y participantes de una encuesta realizada con profesores de Geografía en el estado de Río de Janeiro. Del entrelazamiento de las trayectorias de los docentes surgieron algunos hilos comunes: i) la relación y afirmación de los entrevistados con la escuela pública; ii) el encuentro con el conocimiento geográfico, específicamente con el lugar como experiencia espacial y referencia escalar; iii) formación continua impulsada por el “lugar-escuela”. A estos hilos comunes se suman la identidad laboral y docente como categorías estructurantes de la pasantía. El surgimiento de estas preguntas, categorías y conceptos refuerza la interfaz entre geografía y educación. El “lugar-escuela” es un ejercicio y una síntesis del diálogo entre estas dos áreas de conocimiento. Finalmente, destacamos la importancia de acceder a trayectorias y geografías docentes como elemento de construcción de puentes entre los diferentes sujetos involucrados con las prácticas.